PROFESOR

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EL PROFE

viernes, 11 de abril de 2008

TORNEO DE EOLAN DE ACERTIJOS

Has elegido el camino del azar, de la suerte, de la prueba y error, de la providencia... ¿El camino más fácil...? ¿Pero realmente existe este camino? Nos apartaremos de ecuaciones, incognitas, operaciones matemáticas, y utilizaremos para ello unicamente: la prueba y error, algo de ingenio, mucha observación de los resultados que vamos obteniendo, y algo de lo que no podemos prescindir nunca, los NÚM3ROS!!!

El rey Arturo es muy aficionado a los juegos de ingenio y cada año asiste con 24 de sus caballeros al Torneo Eolan de Acertijos...
Después de cada jornada y una vez terminadas todas las competiciones y festejos, el rey Arturo y sus 24 caballeros se retiraran a descansar y se alojan en un pabellón compuesto de 9 cuartos , el rey duerme en el cuarto central, y los 24 caballeros que le acompañan se ubican de tal manera que haya 9 en cada lado del pabellón. Se colocaron en las diferentes habitaciones o cuartos del siguiente modo:

3 3 3
3 REY 3
3 3 3

Los caballeros preguntaron al rey si podían reunirse por las noches en las habitaciones de los otros para organizar juegos y competiciones. El rey estuvo de acuerdo pero con la condición de que hubiera siempre 9 caballeros de cada lado del pabellón.
LA PRIMERA NOCHE
El rey, antes de retirarse a sus aposentos, hizo una ronda de inspección alrededor del pabellón y contó el número de caballeros que había de cada lado, para verificar si sus ordenes habían sido obedecidas y asegurarse de que ninguno de los caballeros habia ido a otro pabellón vecino. Comprobó que en verdad habia 9 en cada lado y se fue a dormir convencido de que todo estaba en orden.
Sin embargo, 4 de ellos, efectivamente, se habian marchado a otros pabellones. A pesar de todo, los que se habian quedado lograron mantener, gracias a una distribución ingeniosa, el número exacto de 9 en cada lado del pabellón. ¿Cómo lo hicieron?
4 1 4
1 REY 1
4 1 4

Muy bien!! Esta es la solución.
Que ingenioso!! ¿En la segunda noche también "engañaron" al rey?
LA SEGUNDA NOCHE
Durante la noche anterior, los cuatro caballeres hicieron amistad con otros 4 caballeros de otros pabellones y les invitaron a pasar la noche con ellos en el pabellón del rey Arturo, contrario a las normas. Sin embargo, el rey hizo la inspección y pensó que todo estaba en orden ya que habia 9 caballeros en cada lado del pabellón. ¿Cómo lo hicieron?
2 5 2
5 REY 5
2 5 2

Perfecto!! Esa es la solución
¿Que pasó en la tercera noche?
LA TERCERA NOCHE
En la tercera noche en el pabellón del rey Arturo estuvieron 36 caballeros, sus 24 caballeros mas 12 caballeros de otros pabellones.
¿Cuál fue la distribución en esa tercera noche?
0 9 0
9 REY 9
0 0 0
!! Esa es la solución
LA CUARTA NOCHE
En la cuarta y por tratarse de la última noche pensaron en irse 6 caballeros, quedandose sólo 18. ¿Cuál es esta vez la distribución de caballeros en las habitaciones para no incumplir la norma del rey de que tiene que haber siempre 9 caballeros de cada lado del pabellón?
INTENTA AHORA Y ESCRIBE COMO COMENTARIO TU SOLUCIÓN

MAGO MATEMATICO

Las paradojas, al igual que los trucos de ilusionismo, nos causan tanto asombro que inmediatamente queremos saber como se han hecho...



Los ilusionistas o magos no dicen jamás sus trucos


sin embargo los matemáticos siempre nos enseñan sus secretos.


¿Qúe es lo que hará un mago matemático?

DESARROLLA LABERINTOS

DESARROLLA EL INGENIO HACIENDO LOS LABERINTOS PLANTEADOS.










LOGICA

HALLAR X

viernes, 4 de abril de 2008

CHISTES DE NOVENO GRADO

  • Estaba Jesús predicando en el monte Sinaí y dijo a sus discípulos:
    y = aX2+ bX + c
    ¿Y eso qué es? Dijo uno de los discípulos.
    A lo que Jesús respondió: ¡Una parábola !

  • ¿Qué es un niño complejo? Un niño con la madre real y el padre imaginario.


jueves, 3 de abril de 2008

POESÍA MATEMÁTICA

POESÍA MATEMÁTICA
En las muchas hojas
del libro de matemáticas
un Cociente se enamoró
un día dolorosamente
de una Incógnita.
La vio con su mirada innumerable
y la vio desde el ápice a la base:
Una figura impar;
ojos de robot, boca de trapecio,
cuerpo rectangular, senos esferoides.
Hizo de la suya una vida
paralela a la de ella,
hasta que se encontraron
en el infinito.
¿Quién eres tú? - indagó ella
con ansia radical.
- Pero puedes llamarme hipotenusa -.
Y de hablar descubrieron que eran
(lo que en aritmética corresponde a las almas hermanas)
primos entre sí.
Y así se amaron
al cuadrado de la velocidad de la luz,
en una sexta potencia trazando , al sabor del momento
y de la pasión,
rectas, curvas, círculos y líneas sinoidales
en los jardines de la cuarta dimensión.
Escandalizaron a los ortodoxos de las formas euclidianas
y a los exegetas del Universo infinito.
Rompieron convenciones newtonianas y pitagóricas.
Y al fin resolvieron casarse, constituir un hogar,
más que un hogar, una perpendicular.
Invitaron como padrinos
al Polígono y a la Bisectriz.
E hicieron planos y ecuaciones y diagramas para el futuro
soñando con una felicidad
integral y diferencial.
Y se casaron y tuvieron una secante y tres conos
muy graciosillos
Y fueron felices
hasta aquel día
en que todo se vuelve al fin
monotonía.
Fue entonces cuando surgió
El Máximo Común Divisor.
Ofreciole, a ella,
una grandeza absoluta
y la redujo a un denominador común.
Él, Cociente, percibió
que con ella no formaba un todo,
una unidad.
Era un triángulo, llamado amoroso.
De ese problema él era una fracción
la más ordinaria,
pero fue entonces cuando Einstein descubrió la Relatividad
y todo lo que era espurio pasó a ser
moralidad
como en cualquier sociedad.
Millôr Fernandes (Brasil

MATEMATICAS PARA EL MUNDO

Hoy como docente de matematicas me pregunto si ¿las matemáticas que enseñamos en nuestras aulas colombianas es la adecuada para el mundo en que vivimos?. En la actualidad nuestros estudiantes cada vez odian más esta asignatura y de 100 encuestados al menos 80 han tenido dificultades en ella y admiten que el problema se lo ha causado un profesor. nosotros somos, en buena parte, responsables que esta materia sea tan odiada. debemos poner fin a este odio aplicando didactica. ¿Y que es la DIDACTICA? pues creo que la definición para éste caso en particular es que debemos ser multiplicadores de experiencias buenas y que de algún modo nos convirtamos en “evangelizadores” de una asignatura que si seguimos trabajandola de la manera actual en muy poco tiempo no habrá seguidores y mas bien seremos simplemente repetidores de formulas, solucionadores de problemas donde hay patrones definidos etc. Es un llamado de atención para que mejoremos nuestro quehacer.